Общее понятие об интересе
Этот вопрос чрезвычайно сложен. Сравнительную легкость или трудность учебного предмета обуславливает множество обстоятельств: более или менее удачное распределение умственного труда во время урока, умение учителя целесообразно подготовить внимание учащихся, отношение формы и предмета обучения к обычным ассоциациям учеников, доступность данной точки зрения, легкость запоминания и усвоения предполагаемого материала. Таким образом, исследование вопроса об интересах, соответствующих природным способностям учащихся, оказывается очень сложной работой, «которая естественно распадается на целый ряд более специальных изысканий: о господствующих настроениях и наличном круге представлений, обусловливающих привычную точку зрения учащихся, о характере их привычных ассоциаций»[11-с.200].
Интересы человека самым тесным образом связаны с теми ассоциациями, которые господствуют в его создании. Кто чем интересуется, тот невольно об этом чаще всего и вспоминает. Поэтому, наблюдая, какого рода представления легче всего вызываются в создании учащихся можно до известной степени определить их интересы. Иначе говоря, одним из приемов изучения интересов учащихся может быть исследование характера представлений, мотиваций, по преимуществу возникающих в их сознании.
Другое на сайте:
Сила сплоченности
Сила сплоченности зависит от следующих факторов:
1. Взаимодействие и взаимозависимость.
Взаимозависимость и взаимодействия являются отправной точкой групповой динамики. Групповая динамика - это процесс, посредством которого взаимодейств ...
Развитие одаренного ребенка и его самооценка
Важнейшим аспектом, определяющим развитие одаренности, психологи считают Я-концепцию ребенка. Самовосприятие личности формируется на основе субъективных и объективных оценок окружающих нас людей. Р.Бернс считает, что Я-концепция играет тр ...
Коррекция взаимоотношений родителей с детьми сензитивного
социально-психологического типа
1. Отношение родителей к деятельности ребенка:
а) относиться с вниманием и глубоким уважением к тому, чем ребенок увлечен и подолгу может играть с воображаемыми предметами, по возможности подыгрывать ему, вносить элементы реальности;
б) ...
