Коррекция взаимоотношений родителей с детьми конформного социально-психологического типа

1. Отношение родителей к деятельности ребенка:

а) систематически контролировать действия ребенка, особенно в тех случаях, когда он начинает лгать, уклоняется от правдивых ответов, придумывает невероятные истории в свое оправдание. Следует обратить внимание на деньги и вещи, которые появляются в доме как будто взятые на время, напрокат, полученные в результате обмена. Все это следует возвращать истинным владельцам. Родителей должны интересовать способы получения их детьми удовольствий, в которых те остро нуждаются, так как невозможность удовлетворения желаемого может толкнуть детей на откровенное воровство, мошенничество и вымогательство как в скрытых, так и в открытых формах;

б) не водить детей в общество, где употребляют спиртные напитки и развлекаются взрослые. Необходимо либо оставить ребенка дома, либо отвести в гостях помещение, где бы ребенок мог играть самостоятельно или с другими детьми;

в) нельзя безразлично относиться к потребностям ребенка. Во-первых, их необходимо формировать самим родителям в соответствии со своими материальными и духовными возможностями. Во-вторых, потребности ребенка должны удовлетворяться естественным способом;

г) исключить все спекулятивные способы, которые бы ребенка подталкивали к получению самого необходимого путем ласки, мелкого подхалимажа либо путем торга по типу: «Если ты сделаешь это, то получишь то, что желаешь». Следует помнить, что выполнить эту рекомендацию очень сложно как родителям, так и ребенку, особенно если он уже школьного возраста, так как стереотип сложившихся отношений разрушается за более длительное время, чем формируется;

д) надо помнить, что в подростковый период дети такого типа требуют особо пристального внимания, так как резко расширяются потребности в получении удовольствий, на которые может не хватить не только денег, но и времени. Поэтому такие дети могут длительное время не ходить в школу, имитируя успешность своего пребывания в ней. Родителям для осуществления контроля необходимо ежедневно посещать школу и проявлять искренний, неформальный интерес к учебным проблемам подростка;

е) бдительность родителей ни в коем случае не должна нести на себе печать подозрительности или недоверия к ребенку. Контроль должен способствовать пресечению непоследовательных сумбурных действий ребенка, из которых он пытается извлечь для себя выгоду.

2. Отношение родителей к использованию методов наказания и поощрения:

а) необходимо отказаться от ситуативных наказаний, т. е. когда родители в зависимости от своего настроения за один и тот же проступок ребенка могут наказать или поощрить;

б) перейти к ровным отношениям с ребенком, т. е. не должно быть повышенного заискивания перед ребенком на глазах окружающих и безразличия и грубости по отношению к ребенку в кругу семьи;

в) не использовать метод поощрения для достижения собственной выгоды: вызывать у ребенка чувство преданности и любви к родителям, принуждать к выполнению заданий, которые должны быть внутренней потребностью ребенка;

г) отказаться от одновременного использования методов наказания и поощрения, когда необходимо только наказание. Это случается, если отношения между ребенком и родителями строятся с ориентацией на окружающих;

д) следует адекватно относиться к совершаемым ребенком проступкам, не завышать меру наказания или, наоборот, не поощрять безмерно заслуги ребенка.

3. Отношение родителей к ребенку:

а) необходимо определиться в своих чувствах к ребенку и не менять их в зависимости от его поведения;

6) исключить проявление всех форм вымогательства, т. е. когда с помощью ласки, подкупа родителей ребенок добивается исполнения своих капризов;

в) прекратить строить свои взаимоотношения с ребенком на спекулятивной основе или взаимных уступках, чтобы исключить формирование установки на ожидание выгоды.

Другое на сайте:

Факторные теории личности
Основные идеи факторного анализа были предложены Спирменом (Spearman, 1904), выдающимся английским психологом, более всего известным по своей работе в области умственных способностей (Spearman, 1927). Он выдвинул положение, согласно котор ...

Исследования интеллекта "русских"
Актуальная тема – русский интеллект. Наверняка все мы не раз видели и слышали как русские кичатся своей собственной «интеллектуальностью», «умом», считают всех вокруг дураками, презрительно называют кавказцев «чурками», намекая на их якоб ...

Принципы ведения спора
По мнению В. И. Андреева, нужно знать принципы ведения спора, которые: 1 позволят лучше подготовиться к ведению спора; 2 организуют и мобилизуют вас на победу в споре; 3 позволят логически правильно аргументировать и последовательно от ...