Коррекция взаимоотношений родителей с детьми конформного социально-психологического типа

4. Отношение родителей к окружающим людям:

а) отказаться от демонстрации ребенку образцов двуличного отношения к окружающим, т. к. до 7-летнего возраста ребенок подражает поведению старших;

б) следует обратить внимание на последовательность своих действий: исключить обсуждение друзей, знакомых в присутствии ребенка, отказаться от формального соблюдения нравственных форм поведения в обществе и перейти к действиям по совести, требуя от ребенка того же;

в) исключить из своих действий демонстрацию образцов поведения, способствующих поиску личной выгоды в ущерб другим за счет обмана, подкупа, хитрости, ловкачества, изворотливости.

5. Отношение родителей к формированию у ребенка нравственных ценностей:

а) исключить формирование нравственных норм поведения за счет мер поощрения или запугивания;

б) начать диалог с ребенком об оценке им собственных поступков и действий, исходя из ущерба или полезности, приносимой окружающим людям.

6. Отношение родителей к мыслительной деятельности ребенка:

а) предоставить ребенку свободу выбора занятий, требующих интеллектуальной деятельности, а не сводить действия ребенка только выгодным операциям для них или для самих родителей;

б) не пытаться обучать ребенка в школе за счет подкупа учителя, требуя от Него благожелательного и снисходительного отношения к своему ребенку;

в) увлекать ребенка серьезными совместными занятиями, требующими концентрации внимания, напряжения памяти, систематизации виденного и услышанного, и, самое главное, всегда доводить до конца начатое ребенком интеллектуальное занятие, не бросая его на полпути при возникновении трудностей.

Другое на сайте:

Изучение случаев поражения мозга
Начиная с наблюдений за солдатами, получившими ранения в голову во время Первой Мировой войны, Гольдштейн осуществил многочисленные исследования последствий мозговых поражений. Эти работы, большинство из которых были опубликованы в Герман ...

Особенности эмоционально-волевой сферы младших школьников с заиканием
Одной из характеристик детства являются эмоции как внешний знак внутреннего мира ребенка. По мнению В.В. Зеньковского детство является «золотым временем» для эмоциональной жизни [5]. Эмоциональные реакции как внешнее проявление внутреннег ...

Особенности развития мышления
У детей с нарушениями слуха, которые овладевают словесной речью позже слышащих и на иной сенсорной основе, в развитии мышления наблюдается значительно больше специфических особенностей, чем в развитии других познавательных процессов. Мыш ...