Психология и педагогика

• Основные психологические школы ХХ-го века
• Психика , психический образ, сознание
• Психика и организм
• Психика, поведение и деятельность
• Структура психики; соотношение сознания и бессознательного
• Основные психические процессы
• Ощущение
• Мышление и интелект
• Психология малых групп
• Межгрупповые отношения и взаимодействия
• Психология и общество
• Модели политической психологи: федеральный и региональный аспкект
• Деловые переговоры их характер, определение целей, организация, методы и навыки ведения деловых переговоров
• Педагогика: предмет, объект, задачи, функции, методы педагогики
• Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования
• Общие формы организации учебной деятельности
• Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда развития личяности

Другое на сайте:

Внешние факторы, что способствуют актуализации творческого потенциала
Творчество имеет в своей основе иррациональную мотивацию — отчуждение человека от мира и направляется стремлением к продлению этого отчуждения. Творчество реализуется с помощью «положительной обратной связи»: творческий продукт только под ...

Конституциальная психология Шелдона
Шелдон родился в 1899 году в Уорвике в 1919 году получил степень бакалавра, в последствие получил степень магистра в Колорадо. В 1933 году он получил степень доктора медицины – также в Чикагском университете. С 1924 по 1926 год он препода ...

Функциональные звенья процесса саморегуляции
Модель функциональных звеньев процесса саморегуляции была разработана О.А. Конопкиным на основе анализа видов реальной деятельности - учебной (школа, ПТУ, вуз), производственно-трудовой, спортивной. Им были выделены следующие функциональн ...